「阿乃吃了5颗凤梨，小芸比阿乃多吃3颗凤梨，请问小芸吃了多少颗凤梨？」相信聪明的大家（和我一样）能在眨眼之间得知答案是5 + 3 = 8颗。
（小芸真的很爱吃¯\_(ツ)_/¯ ）
　
那换下一题：「阿乃吃了5颗凤梨，阿乃比小芸少吃3颗凤梨，请问小芸吃了多少颗凤梨？」
　
嗯…
　
嗯……
　
不就一样是 5 + 3吗？！怎么会卡卡的呢？我们实验室最近发表在＜Frontiers in Human Neuroscience＞的研究，就是想看这种应用题的题目敍述，如何让我们无法好好算数学！
　
在以往的文献，就有讨论刚刚的状况：我们可能对题目敍述和运算的配对有偏好喔。当题目是「OO比XX多」，大家更容易会想到用加法；若题目是「OO比XX少」，大家则会更容易想到减法。这种说「多」就加，说「少」就减的题目，我们称之为词汇与运算一致的题目。反之，像在方才题目写「OO比XX少」，却要用加法来解题，就是不一致的情况。这种表里不一、口是心非的应用题，会让解题难度大大提升。我们的研究发现，大学生需要花更多时间来回答不一致的题目，而且答错率也翻了倍！
　
面对这些应用题，我们的大脑又会有怎样的反应呢？不一致加法会比一致的加法引起更强的大脑活化（如上述两个例子）。嘛……所以跟我一样，对表里不一的人反应很大（？）
　
但是！！各位观众！！有趣的是在计算减法问题时，大脑的反应却会相反。简单来说，大脑对于「小芸吃了8颗凤梨，阿乃比小芸少吃3颗凤梨，请问阿乃吃了多少颗凤梨？」这种一致减法问题反应比较强，对于「小芸吃了8颗凤梨，小芸比阿乃多吃3颗凤梨，请问阿乃吃了多少颗凤梨？」这种不一致的减法则比较弱。
　
换而言之，比起在题目中出现「多」、「大」等较正面的敍述，我们大脑似乎在题目出现谁比谁「小」的负面敍述时更为活跃。而且，这一致性的效果主要落在和计算有关的大脑区域（就是我们在之前研究中提及的认知控制网络），显示应用题的题目敍述很可能会左右解题的策略和机制。
　
另外，我们还发现，解题表现比较差的人，这种现象也会来得特别明显喔！这有可能是因为他们太在意那些关键字，而不是好好了解各项之间的关系啦。如果大家想知道更详细的研究内容，可以点击下面连结观看全文。（这是公开的喔！大家可以请亲朋好友来看看算数学有多不容易！）

全文传送＞https://www.frontiersin.org/....../fnhum.2021.631438/full