「阿乃吃了5顆鳳梨，小芸比阿乃多吃3顆鳳梨，請問小芸吃了多少顆鳳梨？」相信聰明的大家（和我一樣）能在眨眼之間得知答案是5 + 3 = 8顆。
（小芸真的很愛吃¯\_(ツ)_/¯ ）
　
那換下一題：「阿乃吃了5顆鳳梨，阿乃比小芸少吃3顆鳳梨，請問小芸吃了多少顆鳳梨？」
　
嗯…
　
嗯……
　
不就一樣是 5 + 3嗎？！怎麼會卡卡的呢？我們實驗室最近發表在＜Frontiers in Human Neuroscience＞的研究，就是想看這種應用題的題目敍述，如何讓我們無法好好算數學！
　
在以往的文獻，就有討論剛剛的狀況：我們可能對題目敍述和運算的配對有偏好喔。當題目是「OO比XX多」，大家更容易會想到用加法；若題目是「OO比XX少」，大家則會更容易想到減法。這種說「多」就加，說「少」就減的題目，我們稱之為詞彙與運算一致的題目。反之，像在方才題目寫「OO比XX少」，卻要用加法來解題，就是不一致的情況。這種表裡不一、口是心非的應用題，會讓解題難度大大提升。我們的研究發現，大學生需要花更多時間來回答不一致的題目，而且答錯率也翻了倍！
　
面對這些應用題，我們的大腦又會有怎樣的反應呢？不一致加法會比一致的加法引起更強的大腦活化（如上述兩個例子）。嘛……所以跟我一樣，對表裡不一的人反應很大（？）
　
但是！！各位觀眾！！有趣的是在計算減法問題時，大腦的反應卻會相反。簡單來說，大腦對於「小芸吃了8顆鳳梨，阿乃比小芸少吃3顆鳳梨，請問阿乃吃了多少顆鳳梨？」這種一致減法問題反應比較強，對於「小芸吃了8顆鳳梨，小芸比阿乃多吃3顆鳳梨，請問阿乃吃了多少顆鳳梨？」這種不一致的減法則比較弱。
　
換而言之，比起在題目中出現「多」、「大」等較正面的敍述，我們大腦似乎在題目出現誰比誰「小」的負面敍述時更為活躍。而且，這一致性的效果主要落在和計算有關的大腦區域（就是我們在之前研究中提及的認知控制網絡），顯示應用題的題目敍述很可能會左右解題的策略和機制。
　
另外，我們還發現，解題表現比較差的人，這種現象也會來得特別明顯喔！這有可能是因為他們太在意那些關鍵字，而不是好好了解各項之間的關係啦。如果大家想知道更詳細的研究內容，可以點擊下面連結觀看全文。（這是公開的喔！大家可以請親朋好友來看看算數學有多不容易！）

全文傳送＞https://www.frontiersin.org/....../fnhum.2021.631438/full